优等生容易出现的问题(优等生有哪些心理特征)
在人们心目中，能进重点中学的学生往往学习成绩优异，重点中学的尖子生就是能上重点大学的“苗子”。
所以很多人误以为自己在思想、身体、性格上应该比其他同学更健康、更健全，所以一旦有“越轨”的行为，人们会大吃一惊。
其实尖子生也是人，每个人的内心和外界都会有巨大的冲突和碰撞。
如果这些冲突和碰撞处理不好，极有可能诱发心理疾病。
尖子生的心理障碍突出表现在以下几个方面:自大。
重点中学的尖子生，往往是家里受宠，学校表扬的学生。
在过去的学习过程中，他们大多生活在马平川，享受春风，很少遇到挫折。
所以，他们大多以空一切为目标 这种自负让他们总是高估自己的能力，所以经常会因为偶尔考试失败而沮丧，从而开始从自我欣赏、自我陶醉转变为自我怀疑、自我怨恨。
当怨恨在他们心中形成阻滞时，他们很难接受自己，往往会从极度骄傲转为极度自卑。
焦虑和恐惧 表面上看，重点中学的尖子生长期受到表扬和欣赏，他们的内心一定充满了成功的喜悦。
然而，只要深究一下，就会发现事实并非如此。
在激烈的学业竞争中，大多数尖子生都有很高的目标，但当由于诸多因素而没有达到预期目标时，他们强烈的自尊心就会受到伤害。
他们害怕被人看不起，害怕自己考试排名进一步下滑，造成人际交往障碍，考试能力下降。
嫉妒和敌意 尖子生较高的目标取向和角色定位，使得他们总是尽力维持自己“以自我为中心”的局面，难以容忍其他竞争对手的“第一”，因此嫉妒心理在尖子生中也较为突出。
他们对竞争对手的长处、优势和荣誉不满。
虽然适度的嫉妒可以激发人的内在动力去拼搏进取，但有些人会走向极端，会因为嫉妒而产生恨人、恨人、恨人的心理。
敌意的出现往往导致他们对竞争对手采取不道德的攻击和报复，比如无中生有，恶意中伤，甚至伤害他人。
锁定排外心理 有些尖子生为了保住自己的“状元”宝座，很少和其他同学交流。
这种锁定心理往往会将他们与其他同学隔离开来，久而久之，他们会产生强烈的孤独感，出现孤独与排斥的恶性循环，使他们的行为更加古怪偏执，形成严重的人格缺陷，影响他们的成长进步。
以上四种不良心理是尖子生心理障碍的突出表现，还存在一些猜疑、僵化、支配等不良心理。
这些心理障碍并不是独立存在的，大部分都是相互作用，恶性循环的。
只是在不同的时间段，不同的场景下，某种心理障碍会越来越突出，所以家长和老师需要充分了解，从根本上帮助那些尖子生尽快走出精神误区。