中学生良好学习习惯的培养
培养中学生良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，让学生终身受益。
中学生良好学习习惯的培养。
认真听别人讲话的习惯，是对说话人的尊重。
听别人发言时，眼睛要盯着对方，不要随便打断别人的发言。
你可以及时抓住别人发言的要点，对别人的发言进行内心的分析和评价，并时刻配合点头微笑等表情，让说话者感觉到你从头到尾都在用心听别人的发言。
有不同意见，要善于和敢于与人沟通，真诚不卑不亢。
2、主动学习的习惯，别人不催也能主动学习，你一学，就要求你马上进入状态，努力高效利用每一分钟的学习时间。
有意识地把注意力集中在学习上，并一直坚持下去。
3.按时完成规定学习任务的习惯就是在规定的时间内完成规定的学习任务。
将每个规定的学习时间分成若干个时间段，并根据学习内容为每个时间段指定具体的学习任务，要求自己在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做可以减少甚至避免学习时心不在焉或者注意力不集中的情况，有效提高学习效率。
也可以在完成每一项具体的学习任务后产生一种成功感，从而愉快地为下一段时间的学习做贡献。
4.各学科全面发展，不偏科的习惯。
现代社会迫切需要的是培养全面的复合型人才，所以要求中学生全面发展，不能偏科。
这就需要中学生更加努力地学习自己不喜欢的科目，不断提高学习兴趣。
对于自己不喜欢或者基础薄弱的科目，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，建立通过努力可以达到的初期目标责任制、中期目标和长期目标，然后要求自己去完成。
这是克服偏科现象的有效方法。
5.课前预习预习的习惯，可以提高课堂上的学习效率，有助于培养自学能力。
预习时，要认真学习、理解和运用预习提示，查阅参考书或相关资料进行学习，认真思考相关问题，对不懂的问题进行标注，做到上课重点听、重点学、重点练。
6.认真听讲的习惯。
在课堂上，老师不仅用语言传递信息，还用动作和表情传递信息，用眼神与学生交流。
所以中学生上课一定要盯着老师，跟着老师的思路走，调动一切感觉器官参与学习。
能否调动所有的感觉器官进行学习，是学习效率的关键因素。
上课情绪饱满，注意力集中；抓住重点，明确重点；主动参与、思考、分析；大胆发言，展示你的想法 7.上课积极回答问题的习惯。
中学生应该成为学习的主人。
他们应该认真思考课堂上的每个问题。
积极回答问题可以促进思维，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的产生。
主动回答问题，迅速站起来，说话大声清晰。
8.思考、提问、大胆质疑的习惯，要认真，要有思想。
Dosi 就是认真思考知识的要点，思想，方法，知识与生活实际的关系，形成体系。
好问题 不仅要多问自己为什么，更不要虚心向老师、同学和其他人请教，这样才能提高自己。
而且在学习过程中要注意发现问题、研究问题、创造东西，敢于合理质疑已有的结论和说法，敢于在尊重科学的前提下挑战权威，绝不轻易放过任何一个问题。
你知道 最愚蠢的问题不是提问 你应该养成征求别人意见的习惯 9.敢于表达不同意见的习惯不仅肤浅，而且本本。
我敢于怀疑和突破旧观念，敢于讨论和争论问题，发表自己的观点，有理有据地阐明自己的观点。
我不会毫无根据地轻易附和别人的观点。
表达自己的观点，声音要亮，表达要清晰，先思考问题。
思考 是 说 先行者，只有 思考 小心， 说 你必须有条理和彻底。
10.上课做笔记的习惯在专心听讲的时候，你要写一个简单的笔记或者记号。
执行 重点内容、难点问题、重点句子；圆、点、色、画 写下一些关键词。
有实验表明，你只能在课堂上掌握30%的内容，每个单词掌握50%的内容，而在课堂上勾画书中的重要内容，记录书中关于重点的关键句子，课后整理，就可以掌握所学内容的80%。
11、协作学习习惯学会团结协作，相互合作，合作完成学习任务。
我们应该善于帮助别人，向别人学习。
通过协作讨论，可以在叙述、解释、验证事实、化解矛盾等方面调整自己的观点，实现知识的科学建构。
12.课后复习的习惯课后不要急着做作业。
一定要先认真复习每节课所学的内容，总结知识要点，找出知识之间的联系，理清新旧知识的联系，形成知识结构或总结步骤知识结构。
主动去问，把没学好的补上。
注意交替复习不同的学习内容。
13.按时完成作业和练习后反思的习惯。
按时完成老师布置的作业和自己选择的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟在第一线，认真寻找作业中存在问题的解决方法。
作业做完后，思考其主要特点和要点，从而达到举一反三的效果。
反思是解决问题后的重要环节。
一般来说，练习做完后，要从五个层面进行反思:怎么做？解决问题的方法；你为什么这么做？努力解决问题的原则 为什么会想到用这种方法？解决问题的基本思维 还有别的办法吗？哪种方法比较好？总结这个，求思维差异。
能换个话题吗？成为另一种话题？多变的话题促进发散思维。
14.阶段复习的习惯经过一段时间的学习，需要对所学知识进行总结，形成单元和章节的知识结构，在大脑中勾画图式。
这是将知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
15.动手实验操作的习惯是一种重要的能力。
通过实验，既锻炼了大脑和双手，又有助于理解，让知识变得记忆深刻。
还能培养观察、收集整理信息、发现新问题和分析解决问题的能力，对中学生未来的发展有重要影响。
16.观察的习惯对学习知识和发展智力起着重要的作用。
为此，要学会调动多种感情，关注身边的人、事、物、景，化无意为有意。
要培养观察的兴趣，创造有利的观察条件，明确观察的目的和要求，设计观察的程序，将所学与被观察的对象联系起来，使自己在观察的同时进行思考，积极分析观察现象，从中发现有用的信息。
17.运用所学知识解决实际问题的习惯要积极将书本知识与现实生活相结合，学以致用解决问题，在应用中验证知识，培养自己的实践能力和创新意识。
18.有意识地培养创造性思维能力的习惯。
创造性思维能力是人类智力高度发展的表现，是创新能力的核心，是实现未来发展的关键。
中学生培养创造性思维能力要时刻注意以下几个步骤:(1)明确自己面临的问题。
(2)收集所有相关问题的信息。
(3)打破原有格局，从八个方面尝试各种新的组合。
包括换方向、换角度、换起点、换顺序、换数量、换范围、换条件、换环境等等。
(4)调动一切感觉器官参与。
(5)让大脑放松，让心灵通过尽可能多的领域来启发。
(6)检验新成果 以上六个步骤是解决作业问题的有效方法。