孩子表达能力很弱怎么办呢(孩子表达能力不好说话不流畅怎么办)
家长叙述:你好，我是一个男孩的父亲。
孩子三岁前，我和老婆在国外工作，孩子寄养在乡下大姑家。
我大姑很少说话。
我们回国后，我发现他不太关注别人。
他总是一个人玩，一个人思考。
他基本上只要不感兴趣就听不到父母跟他说什么。
起初，我们生他的气。
后来经过仔细观察分析，孩子的智力和动手能力都是正常的。
最初的判断是他的语言理解和表达能力不是很好。
意识到这一点，我和他妈妈都很着急。
我们经常和他玩游戏，和他聊天，还带他出去玩，多认识一些人，在人多的地方聚一聚。
现在孩子五岁了，语言理解能力提高了。
即使他不喜欢做，不喜欢听，他也可以看着别人，认真听别人在说什么，这样他就能理解反应。
但是孩子的语言表达能力还是不太强，或者说表达能力不如其他同龄孩子。
即使他们有话要说，声音也很小。
相比言语，他更喜欢用摇头、摆手或哭泣的表情等肢体语言来回答问题，但出门后甚至拒绝做动作和表情，脸上总是呈现出很平淡的状态。
幼儿园老师还说，我家孩子上课从来不举手回答问题，老师主动找他说话，话也很少。
我不知道他是不是胆小，但是最近看了一些育儿书上关于自闭症的知识，开始担心这个孩子是不是有点孤僻自闭。
我很想努力改变孩子的现状，走进他的内心世界。
我该怎么和他沟通？或者用什么样的游戏来加强孩子的语言训练？专家解读:三岁之前，是儿童口语的关键期。
大多数孩子从一岁左右开始，就完全进入了口语快速发展阶段。
在这个阶段，婴儿对周围环境提供的口语非常敏感，他们会非常努力不懈地练习每个单词的发音，这是婴儿口语关键期到来的典型表现。
父母和宝宝的主要照顾者受到孩子强烈的口语学习需求的刺激，也不断地和孩子交流，指着房间里的各种东西，反复向宝宝口中强调灯、电风扇等词语。
一般来说，两岁的孩子能说近300个单词，大部分到三岁能说近1000个单词。
有些孩子天生非常安静，孤僻。
比起与外界的互动，他们更喜欢内心的体验。
在口语发展的关键期，即早期生活环境缺乏丰富适当刺激，长期处于单调环境中的孩子，容易通过重复动作、自言自语或其他方式进行自我刺激，对外界环境很少感兴趣？所以虽然在发音、说话器官、智力、思维上没有障碍，但是在各种场合不说话，不出声。
换句话说，他们不是不会说话，而是不愿意说话。
他们可以交流，但更喜欢通过肢体语言或表情来表达自己的需求。
或者选择性的不说话，比如在家不说话，在外面不说话，和父母交流不跟孩子和老师交流。
还有的孩子对环境比较敏感，经常感到紧张不安。
周围的人往往沉默寡言，沉默很久，尤其是遇到陌生人或者在不熟悉的环境里，更是不愿意说话。
从父亲的叙述来看，孩子不能轻易认定为自闭症，需要经过专业医生的检查诊断才能最终确定。
语言表达能力是儿童在婴儿期需要练习和获得的最重要的能力之一。
语言代表了一个人的智力和思维的发展水平。
孩子只有真正学会说话，学会用正确的句子表达自己的愿望，才能自由地与人交流，沟通自己的感受，同时也能更好地接受各种信息、知识和经验。
一个人的道德修养、文化修养、智力水平，往往可以从他的言语、语调中体现出来。
专家指导:语言能力差的孩子，内心世界往往很丰富，这需要家长的细心发现和及时引导，尤其是在孩子需要帮助的时候。
建议家长不要从孩子的语言弱项入手，而是要训练孩子的语言。
最好从孩子的强项入手，比如最喜欢的游戏是什么？你喜欢做哪种运动？你喜欢去哪里？你最喜欢的动漫有哪些？他最喜欢的漫画中的角色是谁？孩子们最喜欢什么样的书？你喜欢绘画吗？你喜欢做玩具还是做科学实验？你喜欢自学阅读和学习百科知识吗？你喜欢动物、植物还是昆虫？家长可以近距离接触孩子喜欢的东西，在阅读指导中与孩子做游戏、交流，逐渐渗透到孩子的内心世界。
游戏活动是让孩子感到身心愉悦的一种表达方式。
玩具是孩子的天使。
父母可以先做孩子的伙伴，再做孩子的导师。
更具体地说，父母应该丰富孩子的生活，为他们提供良好的语言环境。
生活在单调的环境中对孩子的语言发展不利。
孩子要多接触生活、社会，多看多听，才有“素材”。
孩子是从听中学会说话的，所以要随时提供听的环境。
最简单的方法就是随时说说你们在一起看到的或者感受到的场景，比如:“那辆车不应该在小区开那么快”、“今天的太阳真的很亮，在你身上真的很温暖”、“奥特曼要变了，多英雄啊”、“请把那个红色的圆柱形积木递给我，谢谢你，我的宝贝儿子” 这种语言环境的作用在于发展孩子的听说系统。
儿童在与成人交流时，在儿童最初自发发音的基础上，在儿童看、听、摸的过程中，通过生活活动和游戏模仿成人的发音和词汇，也就是在口语课上做家教。
当孩子的情绪相对平衡或者更好的时候，家长可以慢慢的用孩子喜欢的图片给孩子说童谣。
孩子们会因为童谣的节奏而喜欢听童谣。
家长也可以用绘本讲简单的故事，不要求他完全理解。
家长可以在阅读后提出一个问题，鼓励他回答一个单词或句子，如“黑猫警长最后抓到一只耳朵了吗？”父母问他问题的时候，不要满足于他点头和握手。
只有他一开口，父母才会心满意足地笑。
如果孩子真的不说话，家长可以替她回答，然后，再问孩子，这次家长鼓励他自己回答。
当孩子开口说话声音很低时，你可以说听不清楚，但不要说声音太低或者为什么这么低，而是告诉他:再大声说。
即使孩子又说了一遍，声音还是很小，但确实比第一次大了一点。
家长们表示很开心，说这次听得清楚多了。
以后要是这样就好了。
鼓励，下次再训练，直到孩子说话达到正常水平。
一个孩子的声音正常，说明这个孩子有勇气主动与人交流，主动与外界互动。
孩子每次鼓起勇气认真表达自己的时候，家长都要鼓励和表扬，这对孩子的语言表达能力有很大的作用。
父母的鼓励是一种热情的期待，是孩子学习的动力。
当孩子发音模仿大人时，一定要热情地肯定和鼓励，不要马上指出错误的地方，否则会降低孩子语言表达的积极性。
孩子多了自信，自然就想多学点单词。
父母一定要仔细观察自己的感受。
这时，他们应该重复正确的话，帮助他打开内心世界，体验语言表达的乐趣。