中学生的心理问题与矛盾有哪些(初中生心理发展的矛盾性特点)
中学生的心理问题和矛盾青少年中学生中有许多矛盾。
最常见的十种心理问题和矛盾是:一、美好愿望和心理准备的矛盾。
几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。
他们幻想成为有学问、受人尊敬的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等。
事实上，他们中的一些人学习不太努力。
他们日复一日地生活着。
他们的愿望虽然美好，但都是追求实现理想后的各种荣誉和享受。
但他们需要从现在开始，努力实现理想，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望和享受。
解决这一矛盾的有效途径是教育学生处理好理想与现实的关系，让他们明白美好的理想是需要努力才能实现的。
第二，强烈的享受感和微弱的劳动感之间的矛盾。
近年来，随着市场经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，一些中学生越来越重视 实际 再加上一些家长对孩子的溺爱，在孩子身上花了很多钱，使得中学生的消费欲望与日俱增。
根据我们的抽样调查，大部分同学每天都会买零食，同学过生日的时候，除了礼尚往来，也会办一次酒席。
在男孩中 吸烟者 、 小酒量 人多；女生处处讲究打扮，有的女生还随身携带高档化妆品，不断更换时髦服装。
但是，这些学生中有相当一部分劳动观念淡薄。
他们鄙视劳动，甚至认为劳动是多余的。
就连学校组织的大扫除都很讨厌。
可以说，对劳动持否定态度、厌恶劳动的思想在部分中学生中相当普遍。
所以，老师要教育学生，热爱劳动是人类的一种美德，通过劳动获得的享受是正义和光荣的，不劳而获是可耻的行为。
第三，心理闭锁与渴望理解的矛盾。
由于自我意识的发展，中学生开始关注自己的内心世界，从而认识到自己的思想、情绪等许多不同于他人的心理特征。
同时，由于他们社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到，心心相印、心理上格格不入的人之间是有差异的。
他们愿意 知心朋友 倾诉自己内心的秘密，看不起那些以导师口吻跟自己说话的人，不愿意跟这种人交流，不愿意透露自己的内心世界。
他们也不想和长辈袒露心声，练习自我封闭。
调查发现，相当多的中学生把他们的心 对自己说 或者 对着日记说 对同学和老师隐藏秘密 因为他们隐藏了内心的感受，所以常常会感到孤独。
这些学生经常通过写日记、画画和写作来表达他们内心的痛苦和孤独。
他们需要被别人理解，调查发现，相当一部分中学生认为老师 不了解自己 还有 我自己也不太明白 解决这个矛盾需要老师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们解决问题，使他们摆脱抑郁和孤独。
四、独立意识与依赖心理的矛盾随着年龄的增长，中学生的心理越来越成熟，越来越觉得自己 大人 ，并从 服从道德 To 平等道德 过渡需要从成年人的束缚中解放出来，这会导致对婆婆说教的厌恶和过度关心。
个别学生会顶撞老师，甚至对学校和社会产生抵触情绪。
可以说他们的独立意向和主体意识都很强，但同时又缺乏必要的知识和能力。
这一是因为学校教育对培养学生的独立能力不够重视，二是因为传统家庭关系中的父母一般不鼓励孩子过早独立。
调查显示，相当多的父母要求他们的孩子 只要能上大学，什么都可以忽略 ，所以造成了中学生的实际依赖。
这种依赖不仅体现在经济上，还体现在生活上，而且 饭到嘴边，衣到手 、 只学习，不考虑其他 的异常现象 所以，老师要和家长一起，有意识地培养学生的自立能力，让他们做自己的事，逐步消除他们的依赖性。
第五，情与理的矛盾。
中学生容易情绪化，重视感情。
一方面，他们充满热情和激情 调查显示，对于国家的未来，大多数中学生 信心满满 还有 更有信心 另一方面，他们的情绪容易受外界影响，容易冲动和波动。
他们有时会因为一件小事的成功而欣喜若狂，有时会因为一件小事的失败而心灰意冷，有时会因为一件小事而面红耳赤。
他们的情绪和情感总是在两极摇摆，无法冷静地控制自己的情绪:兴奋的时候就像充了氢的气球，被风一吹就泄气，就像一只被打败的公鸡。
他们对自己喜欢的东西很热情，对自己不感兴趣的东西避而远之。
这一切都说明，中学生的情绪和情感往往处于大起大落的两极状态，很难及时用理智加以控制。
要解决这个矛盾，教师要教育学生学会用理智控制自己的感情，冷静沉着地处理事情。
六、进取精神强与自制力弱的矛盾中学生具有积极的进取精神，这与他们强烈的求知欲、自尊心和竞争意识是分不开的。
但由于他们不仔细思考，往往带着强烈的感情色彩看待身边的人和事，所以有时会片面坚持自己的意见，从老师或集体那里做自己想做的事，对自己不想做的事一味拒绝或抵触，控制不住自己，冲动行事，事发后非常后悔。
这些都说明他们的意志品质发展不成熟，自制力和控制力不强，形成了强事业心和弱自控力的矛盾 要解决这个矛盾，教师一方面要肯定学生的进取精神，另一方面要锻炼学生的意志力，这样才能处理好关系。
七、信息视野扩大与识别能力不足的矛盾随着时代的进步、科技的发展和物质生活条件的提高，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、视频等视听工具得到广泛应用。
在这样的环境下，学生处耳闻目睹，所见所闻很多，开阔了眼界，对空的理解也大大扩展。
从天文地理，空中国游客，世界时事，电脑，市场趋势到服装，发型，流行歌曲等。
，他们很热情很好奇，积极探索，但因为他们的世界观和人生观还没有完全实现。
在这种情况下，一些不健康的思想意识很容易进入他们的内心，影响他们的健康成长。
解决这一矛盾的关键是通过分析比较，提高学生选择信息、明辨是非的能力。
第八，助人为乐与道德水准低下的矛盾。
现在，许多中学生可以积极为社会、学校和班级做好事，他们也可以积极为同学做好事:当同学遇到困难时，他们可以在同学有困难时积极伸出援助之手，他们可以有意识地捐款捐物。
然而，一些学生的道德标准不够高。
他们通过偷窃捐款，为弱势学生打抱不平，考试作弊，帮助贫困生提高成绩。
这自然形成了助人为乐和道德水准低下的矛盾。
对于这个矛盾，教师要善于引导，先肯定它好的方面，再指出它的不足，让他们明白什么是真正意义上的助人。
第九，广泛利益与利益中心缺失的矛盾。
现代中学生对许多事情感兴趣:他们不仅关心课内学习，还关心课外学习。
他们不仅喜欢文艺类书籍，也喜欢科技类书籍。
他们不仅关心生活，而且津津乐道国内外的大事。
但不可忽视的是，很多学生对事物外在形式的兴趣远远大于对内容本身的兴趣，对广泛的兴趣缺乏中心兴趣。
而且他们的兴趣不稳定，易受外界影响，情境性强。
要解决这个矛盾，就要求教师善于启发诱导，让学生从众多兴趣中逐渐形成稳定的中心兴趣。
第十，成才欲望与厌学心理的矛盾。
从长远目标来看，中学生对未来充满了美好的幻想，希望将来能够成名成家，能够大有作为。
从短期目标来看，大部分中学生希望自己学习成绩优异，不辜负老师、家长、亲友的期望。
但在学习过程中，他们觉得学习负担太重，学习太苦太累，无法持之以恒，厌学情绪陡增，形成了想学和厌学的心理矛盾。
要解决这个矛盾，老师要告诉学生，要成为人才必须要有知识和技能，否则将一事无成。
学习是一项辛苦的工作，但只要你有决心，有毅力，就一定会过得很辛苦。
总之，中学生的心理矛盾是复杂的，有生理的、心理的、社会的、家庭的、自身的、教育上的疏忽造成的。
正确认识这些矛盾，有助于我们有的放矢地做好教育工作。