儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——清·高鼎
这首诗出自于清朝著名学者、文学家、史学家和经学家，被誉为清代朴学大师，桐城派的创始人之一的高鼎。
全诗短短二十个字，就描绘出了春天里孩子们放学回家，趁着东风吹来，纷纷放飞风筝的欢乐场景，读后令人回味无穷。
《论语》有云“少成若天性，习惯如自然“，意思是说从小养成的习惯，就如同人的天性一样，会自然而然地表现出来。
因此，我们平时一定要重视孩子们的学习习惯和生活习惯，只有这样才能让我们的教育更加有效，才能让孩子的成长之路走得更稳。
一、“儿童放学回来早，忙趁东风放纸鸢。
“
首先，从字面上看，这是一首写景诗，“风“，指的是春风，是春天里的常客，也是春天的象征。
而“筝“，则是一种用丝线做骨架，以竹木为框，以彩绸或绢帛为面料制作而成的玩具。
所以，整首诗所描写的，其实就是一幅春日里，一群活泼可爱，充满童真稚趣的孩子们，正在草地上，在田野上，尽情地享受着春风的沐浴，快乐地放飞风筝的场景，让人不由得心生羡慕之情。
由此可见，这是一位热爱大自然，热爱生活的诗人，才会写出这么富有生活气息的诗句。
同时，也说明，这位诗人，一定是一个乐观开朗，对生活充满着无限热爱的诗人。
否则，他也不会如此热爱生活，热爱大自然。
其次，从情感表达上看，这是一首描写孩子们的欢快心情，以及孩子们对美好生活的向往之情的诗作，是一首充满童趣与天真烂漫，且又饱含人生哲理的小诗。
因为，在这首诗中，诗人并没有直接描述孩子们放飞风筝时的欢快心情，而是通过侧面描写，间接烘托，让我们感受到了，这群活泼可爱的孩子，他们不仅喜欢放风筝，更喜欢的是那种自由自在的生活，那种无忧无虑的生活。
尤其是，当他们看到天空中，那随风飘舞的风筝时，内心更是无比喜悦。
由此，我们可以感受到，这些生活在乡村的孩子们，他们的童年生活虽然并不富裕，但是，却充满了无限的乐趣。
毕竟，比起那些生活在城市里的孩子们来说，农村中的这些孩子，他们的童年，无疑要幸福得多，快乐得多。
毕竟，他们没有那么多烦恼，也没有那么多压力，有的只是，一颗简单而又纯粹的心。
最后，再从诗歌的写作手法上看，这也是一首运用拟人化的写作手法，来表达自己内心的情感的。
因为，在这首诗中，“儿童“、“纸鸢“、“东风“、“蝴蝶“等，都是具有生命力的，是可以被赋予人的感情的，是可以用来抒发人们内心情感的。
而且，在整首诗中，无论是第一句，还是第三，四句，都采用了拟人手法的运用。
比如，第一句，把风比作是儿童的笑脸，生动形象，既写出了风的亲切，又写出了风的热情。
而第二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十，二十二，二十四，二十五，二十六，二十七，二十八，二十九，三十，三十一，三十二，等等。
可以说，这一连串的拟人化手法的使用，使得整首小诗，显得格外生动有趣，也令读者，产生了身临其境的感觉，从而，进一步增强了小诗的感染力。